| ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN EN UN CURSO DE QUÍMICA A DISTANCIA DE NIVEL BÁSICO UNIVERSITARIO. EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO TEACHING TO UNDERSTAND AN E LEARNING-BASIC UNIVERSITY LEVEL COURSE OF CHEMISTRY. THE BLOG AS A TOOL FOR WORKING Alicia Jubert1, Cristina Pogliani1, Ana María Tocci1 y Alcira Vallejo1,2 (1) Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Ingeniería, Área Básica, IMAPEC, Calle 1 y 47, 1900 La Plata – Argentina (2) Comisión De Investigaciones Científicas Pcia. Buenos Aires, CeMTIC, Calle 526 y 10, 1900 La Plata – Argentina Resumen En este trabajo, usando las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, se aplica el marco conceptual de Enseñanza para la Comprensión en un curso de Química a distancia, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata. Se diseñó una secuencia didáctica centrada en la comprensión. Se tomó el tópico de «Energías alternativas» como hilo conductor, considerando el concepto de reacción química como tópico generativo central. La secuencia didáctica parte de una imagen esquemática del proceso de obtención de energía mediante fuentes alternativas, acompañada de preguntas. Las mismas son respondidas por los estudiantes en blogs individuales. El proceso de investigación guiada, se realiza con apoyo tutorial en los foros de discusión on-line, hasta llegar a la etapa de síntesis, donde las respuestas finales del blog reflejan los niveles de comprensión alcanzados. El propósito de mejorar los desempeños de comprensión fue alcanzado en la mayoría de los estudiantes. Abstract Using information and communication technologies, it is applied the conceptual framework of Teaching to understand an e-learning chemistry course , at the Faculty of Engineering, La Plata National University. It was designed a didactic sequence centered on understanding. It was taken the topic of «alternative energies» as thread , considering the concept of chemical reaction as a central generative topic. The teaching sequence starts from a schematic image showing the process of obtaining energy through alternative sources and was accompanied by questions, they are answered by students in individual blogs. The research process with guided tutorial is done in the discussion forums on-line, up to the synthesis stage, where the final answers in the blogs reflects the level of understanding achieved. The aim to improve the performance of understanding was reached by almost all the students. Palabras clave: química; enseñanza-comprensión; blog; educación a distancia Keywords: chemistry; teaching-understanding; blog; e-learning |