| EL USO DE SITUACIONES-PROBLEMA PARA LA ENSEÑANZA SUPERIOR DE ISOMERIA EN LA QUÍMICA INORGÁNICA THE USE OF PROBLEM SITUATIONS IN HIGHER EDUCATION ISOMERISM IN INORGANIC CHEMISTRY Jose E. Simões Neto1, Angela F. Campos2, Cristiano de A.C. Marcelino-Jr.2 (1) Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Unidad Académica de Serra Talhada, Fazenda Saco s/n, CEP: 56900-000 Serra Talhada, PE – Brasil (2) Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Departamento de Química, Avda. Dom Manoel de Medeiros s/n, Dois Irmãos, CEP: 52171-900 Recife, PE – Brasil Resumen En este estudio se investigó la asimilación del concepto de isomería, por parte de los alumnos de Licenciatura en Química, mediante una estrategia docente centrada en el planteamiento de una situación-problema (SP). La metodología consta de las siguientes etapas: elaboración de dos SP’s siguiendo las orientaciones de Meirieu; confección de un texto y selección de modelos moleculares para la visualización espacial de las estructuras químicas; registro escrito de los alumnos referidos a las SP’s y entrevista con algunos estudiantes. La experiencia relativa al desarrollo y uso de SP’s permite constatar su potencial en la enseñanza de la isomería, tanto en la formación conceptual, como en la modificación de la visión tradicional (enseñanza por transmisión/recepción) predominante en las aulas de enseñanza superior de química, restringida a la pizarra, transparencias, y tiza y marcadores. Abstract This study investigated the understanding of isomerism by students of Bachellor degree in Chemistry exposed to a situation-problem (SP) teaching approach. The methodology involved the following stages: elaboration of two SPs as proposed by Meirieu; creation of a text and selection of molecular models for spatial visualization of the chemical structures; students’ written reports respect to SPs and an interview with some of the students. Experience, in terms of development and use of SPs, demonstrated their potential in the teaching of isomerism, for both conceptual training and to modification of traditional view (teaching by transmission-reception) that predominates at university-level chemistry teaching, which is commonly restricted to the whiteboard, transparencies, chalk and markers. Palabras clave: situación-problema; isomería; formación inicial de profesores; enseñanza Keywords: problem-situation; isomerism; initial teacher training; teaching |